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Metacognicion

Metacognicion

Cambio Conceptual y Enseñanza de las Ciencias

Soto Lombana, Carlos Arturo

esta obra se divide en tres grandes capítulos: el primero aborda la relación entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico en la esfera de la educación en ciencias; el segundo es una revisión del concepto de metacognición, así como de los diferentes frentes de la investigación sobre la interrelación entre metacognición y enseñanza de las ciencias, encontrándose tres gr...

Publisher:
Magisterio
Publication date:
2003
ISBN:
978-958-20-0613-6
Pages :
98
$ 82.00
TAX included
In stock
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Overview

esta obra se divide en tres grandes capítulos: el primero aborda la relación entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico en la esfera de la educación en ciencias; el segundo es una revisión del concepto de metacognición, así como de los diferentes frentes de la investigación sobre la interrelación entre metacognición y enseñanza de las ciencias, encontrándose tres grandes campos de trabajo, relacionados con: la lectura comprensiva en ciencias, la formación de profesores de ciencias y el desarrollo de habilidades metacognitivas por parte de los estudiantes en asignaturas de ciencias naturales. el tercer capítulo es el desarrollo de un modelo epistemológico sobre la metacognición y la enseñanza de las ciencias.

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